1．什么是顶岗实习？

顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式。是指学生在基本上完成教学实习和学过大部分基础技术课之后，到专业对口的现场直接参与生产过程，综合运用本专业所学的知识和技能，以完成一定的生产任务，并进一步获得感性认识，掌握操作技能，学习企业管理，养成正确劳动态度的一种实践性教学形式。

2. 顶岗实习有哪几种？

我院学生毕业前会安排符合资格条件的学生（本院专接本同学除外）进行顶岗实习，方式有集中性顶岗实习、分散性顶岗实习二种。其中分散性顶岗实习属于非集中性顶岗实习范畴。

3．什么是集中性顶岗实习？

①集中性顶岗实习是指具有顶岗实习资格的学生参加学院统一组织的顶岗实习校园宣讲会，与企业进行双向选择，签订三方协议书和安全承诺书，单独组成顶岗实习班集体，学院安排顶岗实习班主任配合企业进行日常管理和教育。

②集中性顶岗实习的时间为2018年11月30日至2019年3月30日。如学生愿意留在企业继续工作，可与企业签订江苏省教育厅统一发放的就业协议书，并上报学院列入当年首批派遣计划。学生在取得毕业证书后，凭派遣证到企业报到，签订正式劳动合同。

③参加集中性顶岗实习的学生的顶岗实习成绩由企业和学院共同确定，合格者可以取得相应学分，并且可以用顶岗实习成绩替代部分课程设计。只有取得集中性顶岗实习学分，才能进入毕业答辩等环节，集中性顶岗实习的毕业设计要求与其它同学的毕业设计要求也有所不同，详见毕业设计解读。

4．什么是分散性顶岗实习？

①分散性顶岗实习是指除专接本和集中性顶岗实习之外的学生，由个人或家庭联系实习单位，按时提交分散性顶岗实习申请表和安全承诺书，学生本人、家长和企业共同签订分散性顶岗实习协议书，在规定时间内完成顶岗实习任务。

②分散性顶岗实习的时间分为二个阶段：

第一阶段为2019年1月22日至2019年2月2日，学生按照各自签订的分散性顶岗实习协议规定，在各自的企业进行分散性顶岗实习。学校第六学期开学时间为2019年2月26日，分散性顶岗实习学生必须按时返校报到，利用开学2周时间，主动与指导教师联系，完成毕业设计检查、汇报和后续工作安排等。

第二阶段是2019年3月12日起至2019年3月30日前，能够按照正常工作进度完成毕业设计的同学，在征得毕业设计指导教师及班主任的书面同意意见之后，可以离校到原企业继续参加分散性顶岗实习。

③参加分散性顶岗实习的学生的安全由学生本人、家长和企业共同承担，其顶岗实习成绩由企业和学院共同确定，合格者可以取得相应学分。只有取得分散性顶岗实习学分，才能进入毕业答辩等环节。分散性顶岗实习学生的毕业设计要求详见学院2019届毕业设计方案。

5．实施顶岗实习有什么依据？

①2005年国务院出台《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发［2005］35 号）文件，在第三条第十款中明确指出：要大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。建立企业接收职业院校学生实习的制度。实习期间，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬。

②2006 年教育部出台《关于大力提高高职高专教学质量若干意见》( 教高［2006］16 号) 文件，提出“加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力”，“引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。

③扬州市职业大学威尼斯欢乐娱人城AⅤ大中国在教学计划安排中也明确规定大三学生要进行顶岗实习和毕业设计，如未按规定取得相应学分，不能按期毕业。

6. 顶岗实习的重要性？

顶岗实习是人才培养方案的实践教学环节中最为特殊、所占比例较大的教学环节，是对学生在校学习期所学知识与技能的有益补充，是校内实训与企业真实工作环境的有效对接，能够有效提高学生专业知识和技能，培养学生职业素质和能力。顶岗实习还是学生从学校走向社会的“前奏”，是实现学生向员工转变的“过渡期”。

    7．顶岗实习与在校学习相比的四点变化？

①学习( 教学) 环境的变化。顶岗实习改变了原本在校期间课堂或校内实训场所学习的局面，将课堂搬到了企业，学生需要在工作状态中进行学习。

②学习内容的变化。在校学习期间的学习内容，都是由教师事先设计好的基于书本知识的内容，就算技能课的学习，大多数也是停留在预先设计的项目的验证，开放性、设计性、综合性的项目是学生非常不容易接触到的。而工作状态下，学习内容就较为复杂，面临的都是实际问题，学习更加有针对性、实效性。

③学习方式的变化。大多数情况下，在校时候的学习，学生基本属于被动式的接受状态，指导与影响学生的就是学校教师。而到了企业，更多的是接受企业安排的师傅的指导与点拨，需要学生变被动为主动，主动寻找问题并向师傅请教解决问题的途径。

④身份的变化。一旦进入企业顶岗实习，学生的身份就有所变化，除了学生身份以外，对于企业而言更是“学徒”。因此，顶岗实习除了学生、学校参与以外，另一个主角———企业在此的作用至关重要。

    8．顶岗实习学生心理认知的三点分析？

①学生认识不足，积极性不高。由于受传统观念的影响，很多学生甚至学生家长都认为，学生在学校的目的就是学习，去企业顶岗实习和学生在校学习完全是两回事。另外，还有一些学生与学生家长认为，大学生下企业就相当于没上过

大学。因此，很多学生对于下企业顶岗实习都非常抵触，不太愿意下企业，认为到企业是廉价劳动，工作积极性都不高。

②学生心理调适能力不强。现在大部分学生都是独生子女，是在“蜜水”中长大的一代，适应能力不强，心理调适能力相对较差。尤其是突然要从学校走向社会，直接下到企业，一下子从学习状态变为工作状态，很多学生一时无法适应，到了企业很难马上进入角色。另外，在企业实习还需要处理一些较为复杂的人际关系，很多学生都无法接受，心理产生落差，导致无法处理好工作、学习、生活的关系，更有甚者因一时不满就频换单位，给企业造成很不好的印象。

③学生职业素养有待提高，与企业要求存在一定差距。由于在学校期间，过于注重知识与技能的学习，往往忽视学生综合素质尤其是职业素养的养成，因此学生到了企业，往往怕苦怕累，主动性差，眼高手低，责任心不强，无法全面胜任企业的工作任务，无法得到企业的认同与满意。

    9．如何正确认识和处理顶岗实习中的各种矛盾？

①顶岗实习要求学生必须走出校门，到企业的具体生产岗位去。这样，育人环境和育人的主体都发生了变化。学校和企业是不同的社会机构，各自的运行规律和追求目标不同。学校以育人为主要目的，企业以追求利润最大化为主要目标。不同的目标会使双方在许多方面的认识出现偏差，甚至产生矛盾。如：学生的实习补助问题，工作时间问题，学生生活问题等等。

②学校慎重选择集中性顶岗实习单位。我院在前期做了大量的铺垫工作，做了大量的考察，选择了一些常年合作良好及知名企业，同时通过协议较好地协调和保证学校、学生、企业各自的权利与义务，尽力为学生争取合法的权益，如实习安全、劳动条件、生活条件、实习补助等。

③学院为每个集中性顶岗实习单位都配备了顶岗实习班主任，发生矛盾，有问题先找顶岗班主任。学院精心挑选责任心强、技术水平高、动手能力强的“双师型”教师担任顶岗班主任，加强对学生顶岗实习的管理及与企业的沟通联络，协助解决各种矛盾；对于分散实习的学生，学校班主任和指导教师通过日常沟通与联络，定期探访等形式深入了解学生分散性顶岗实习情况，尽量减少管理“盲区”，杜绝“放羊”现象，让学生充分感受到学校的重视与指导教师的关怀。

10. 顶岗实习成绩如何考核？

①高职院校学生顶岗实习期间的任务主要包括企业的工作任务和学习任务，此阶段的考核不同于在校内所开课程的考核，这种考核的主体应该是校企双方，只有双方共同参与考核标准的制定，对顶岗实习学生完成的工作任务和学习任务进行双重考核，才能保证考核的科学性，达到全面实现高职学生顶岗实习的目的。

②对于顶岗实习期间学生的各个工作任务的考核，主要由企业和学校双方进行共同考核，企业一方可根据学生在岗位上的表现、工作任务的完成情况、技能掌握情况、实习纪律和态度由企业指导老师（帮带师傅）和领导进行考评，给定成绩。学校根据企业评定，结合学生在此岗位上的实习表现、岗位实习报告和实际检查情况等综合评定成绩。对于各个工作任务的考核一般应以企业考评为主，学校考评为辅，只有企业和学校双方均考核合格，学生的考核才能是合格的。

③按照顶岗实习手册中的有关要求，统一了集中性顶岗实习与分散性顶岗实习日记、报告的标准。所有顶岗实习生须在毕业答辩前，提交顶岗实习成果资料。其中集中性顶岗实习生须在毕业答辩前提交顶岗实习日记40篇和实习报告1篇，由顶岗班班主任进行考核；分散性顶岗实习生须在毕业答辩前，按照顶岗实习手册中的有关要求，提交顶岗实习日记40篇和实习报告1篇，由原学籍班班主任进行考核。

④经过校企双方的双重考核，成绩合格者可以根据学校的有关制度获得相应学分，并获得由学校和企业共同签发的《学生顶岗实习企业工作经历记录（证明）》。通过校企双方严格的顶岗实习双重考核体系的评价，使学生更加重视顶岗实习各个实践和教学环节的学习，不断提高实践技能和综合素质，从而提高就业竞争力。

11.为什么要签订顶岗实习协议书和安全承诺书？

①参加集中性顶岗实习的学生，由于要提前离校实习，其部分课程设计尚未完成。根据顶岗实习方案，结合企业培训内容、岗位操作要求，可以用顶岗实习的合格成绩替代部分课程设计学分，因此必须签订顶岗实习协议书，报学校教学主管部门同意后执行。

②顶岗实习学生安全的需要。顶岗实习安全问题也是顶岗实习期间必须面临的重要问题，通过顶岗实习协议书和安全承诺书的签订，规定学生、家长、企业和学校的权利和义务。培养了学生的社会契约信用精神，强化了学生的安全生产意识，规范了学校顶岗实习制度，落实了企业的安全责任主体，保证学生家长能及时了解子女在学校和企业的学习情况，配合校企双方做好顶岗实习的工作。

③通过顶岗实习协议和安全承诺书的签订，学校、实习单位、学生和学生家长四个主体是相互联系的。他们都有自身所需要完成的工作使命，脱离了谁都可能对学生的顶岗实习产生直接的负面影响，只有将这四个主体形成一个联动的整体，才能使合作更有生命力。

12.顶岗实习学生毕业设计方案简明解读？

①集中性顶岗实习毕业设计指导原则。

集中顶岗实习学生、单位确定后，可根据学生和老师的具体情况进行适当调整。届时，也可针对顶岗实习学生人数多的单位组建相应指导小组。

②课题申报时间及要求

2018年12月8日前非集中顶岗实习、2019年1月12日前集中顶岗实习学生提交课题申报表（严格按要求填写）至各指导小组组长处。鼓励参加非集中顶岗实习学生的毕业设计（论文）课题来源于实习岗位，要求参加集中顶岗实习学生的毕业设计（论文）课题必须来源于实习岗位，相应指导老师应采取各种方法严格把关，参加集中顶岗实习学生的毕业设计（论文）课题非来源于实习岗位选题的特殊情况须报毕业设计领导小组研究决定。

③集中性顶岗实习毕业设计课题要求

集中顶岗实习学生毕业设计（论文）应尽可能实题实做，可针对实际工作岗位的生产过程，进行工艺方案与工艺装备设计。

课题主要类型有：

A.工艺与工艺装备设计类课题；

B.设备的维修及故障诊断方案；

C.关键零件及产品的制造质量检测及控制方法研究；

D.CAD/CAM在顶岗实习单位的实际应用

E.产品的技术革新；

F.模具、夹具、刀具的设计与制造；

G.PLC及设备自动化改造；

H.调研报告类；

对于参加生产管理、仓库管理、产品营销、售后服务等类型工作的顶岗实习学生，可进行相关实习内容调研报告撰写。调研报告要求应体现调研的具体目的、对象、内容、分析、结论、预测、建议、措施等内容。调研报告应有实际数据支撑并尽可能做到图文并茂，篇幅不少于30000字。调研报告类的课题比例应小于10%。

I.其他类型课题;

其他类型课题，指导老师应根据相应专业毕业设计大纲要求认真审核，明确具体要求及工作量大小等。

分散顶岗实习学生毕业设计（论文）的课题，原则上不可以选择调研报告类。

③审题、开题报告的时间及要求

审题工作要求在学生课题申报截止日后一周内完成。

2018年12月24日至12月28日各指导小组针对所有学生的课题申报进行集中审题。

2019年1月3日所有学生提交开题报告。

毕业设计指导小组组长负责本组毕业设计课题汇总并形成电子档交至张浩老师处。电子档的格式、要求应统一按照样表制表（特别注意：申报表、毕业设计任务书、开题报告、汇总表及毕业设计成果资料等相关内容的一致性）。

毕业设计领导小组会同各指导小组组长进行集中审题过程中，有异议的课题，审题小组成员共同讨论该课题任务内容及工作量是否满足或超出本专业毕业设计要求，并给出审题意见。

凡审核不合格的课题，需重新申报。指导小组组长负责将不合格的课题及时退给相关指导老师，该指导老师需根据审核意见，在1周内重新确定课题并请组内指导老师共同审查合格后，将课题交给该指导小组组长，原则上须由原审题者负责再审。此过程的时间不得影响毕业设计工作安排的其他进程。

④毕业设计时间及要求

2018年11月18日——2019年5月26日，根据校系两级文件【《关于2019届学生毕业设计（作业）工作安排的通知》和《扬州职业大学威尼斯欢乐娱人城AⅤ大中国毕业设手册》】的要求，完成各阶段毕业设计与指导、论文撰写和绘图等工作。在此时间段内，未能按要求完成毕业设计任务而导致不能上缴毕业设计任务书要求的所有毕业设计成果资料的学生，将视为毕业设计不及格。

从收集资料、课题申报到毕业答辩，学生实际用于毕业设计的时间不得少于8周。实际毕业设计（论文）的工作时间少于8周的学生，无资格参加毕业答辩。

⑤毕业答辩时间及要求

2019年05月13-17日，所有同学提交毕业设计成果资料，2019年05月25-26日进行毕业设计答辩。答辩时间如有调整，另行通知。

2019年05月27日下午毕业设计领导小组会议（成绩认定、评优工作）汇总毕业答辩成绩，计算答辩工作量，2019年06月05日进行公开答辩。

2019年06月05日前学生成绩汇总、报教务处。